Institut Européen Psychanalyse et Travail Social
N° de déclaration: 91.34.04490.34
Public : Intervenants éducatifs et/ou intervenants sociaux auprès de public d’enfants et d’adolescent en grandes difficultés (ITEP, MECS, foyers, prisons, CER,CEF, hôpital psychiatrique), psychologues, psycho-pédagogues, enseignants (professeur des écoles et professeur des lycées et collèges), enseignants spécialisés, familles d’accueil, orthophonistes.
Argumentaire : La violence est toujours bicéphale : elle emprunte le visage de ces jeunes des quartiers difficiles, exclus du système scolaire et aux portes de la délinquance; elle adopte également ceux des enseignants de l’institution scolaire qui leur répondent comme ils répondent quotidiennement à tous ces enfants accueillis « normalement » dans les classes de l’école de la République.
Fort de leur expérience en la matière en place d’enseignante du primaire et d’enseignante en classe relais, les intervenantes traiteront de ces deux aspects de la violence : banale et ordinaire, excessive et extra-ordinaire. Des réflexions et des propositions éducatives et pédagogiques peuvent être faites à des enfants et adolescents en difficulté ou en rupture.
Contenus :
- Connaissance et analyse du système scolaire : Le système d’orientation des enfants, la violence de l’institution scolaire (renforcement pédagogique, la logique du « tout » scolaire, l’injonction de non redoublement, les nouvelles réformes éducatives…)
- Apports psychanalytiques : Le deuil de l’élève idéal, la culture comme pédagogie pacificatrice des pulsions, sublimation et créativité, violence(s) : Eros et Thanatos.
- Clinique éducative et pédagogique : Le traitement de l’échec dans les apprentissages, les effets de miroir narcissique (bon élève/bon enseignant), la circulation de la parole dans l’institution scolaire, Pédagogie du questionnement et « normopathie » des programmes, la narration du mythe comme réponse à la violence, Travail sur les différentes formes de discursivités (autour de sujets d’étude fondateurs) encourageant le devenir sujet.
Objectifs :
- Mieux repérer et médiatiser les phénomènes de violence de et dans l’institution scolaire.
- Construire la rencontre avec l’autre.
- Mettre en place les conditions qui vont permettre à des enfants et adolescents en refus d’apprentissage de :
• Vivre l’acte de penser comme source de plaisir et d’émancipation,
• Substituer à leur hyper mobilité physique une mobilité psychique qui autorise les déplacements et permet l’émergence du sujet.
- Accompagner la créativité et la citoyenneté dans la classe et dans les espaces de soutien scolaire.
Méthode, moyens pédagogiques, évaluation : Apports d’éléments théoriques, de pratiques éducatives, pédagogiques. Projection de vidéos tournées en classe relais. Etude de situations et de cas amenés par les participants.
Evaluation des acquis et de leur transférablitié sur le terrain, par oral et par écrit, en collectif et en individuel.
Intervenantes : Aline CABASSUT, Frédérique LANDOEUER