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Animé par Joseph ROUZEL, psychanalyste, formateur et superviseur, met au travail la confrontation entre psychanalyse et travail social. C'est un espace de réflexion, d'élaboration, de partage. Il fait circuler des textes libres, dispose d'un forum de discussion, d'un kiosque de critiques d'ouvrages récents et présente des propositions de formations en travail social.

formations

"Toute formation humaine, affirme Jacques Lacan, a pour fonction, par essence et non par accident, de refréner la jouissance" (in Autres écrits). La formation professionnelle continue est un mode d'intervention sociale pour les apprentissages et les remises à jour qu'elle procure. De plus, elle favorise un questionnement chez les travailleurs sociaux quant à la place qu'ils occupent auprès des personnes dont la société leur confie l'accompagnement.
Dans les stages de PSYCHASOC où interviennent une vingtaine de formateurs, nous mettons au travail une clinique, une éthique et une politique du sujet dans le champ social.

Actualités

du 17/09/2013 au 24/06/2014
du 15/11/2014 au 16/11/2014

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La haine de la parole , Les Liens qui Libèrent

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Derniers articles parus

L’EXPERTISE, COMME STANDARDISATION DES PRATIQUES SOCIALES ?
dimanche 20 avril 2014

L’évolution de nos sociétés est marquée par la production et l’exploitation de masse, qui repose sur la technicité. Celle-ci a pris un essor particulier par le développement de moyens élaborés, avec pour aboutissement le technocratisme actuel. Dans cette conception de l’organisation sociale, une méthode est devenue incontournable: l’expertise, et une figure technicienne s’est imposée : l’expert. Réel diktat d’une vision rationalo- centriste, portée par un discours univoque. 

A ciel ouvert, entretiens, Le Courtil, l’invention au quotidien.
samedi 12 avril 2014

Il y a bien sûr le film, « A ciel ouvert », qui a rempli les salles qui l’ont programmé et dont on espère qu’un DVD sera commercialisé. On compte même bien que toutes les institutions et autres centres de soins pour enfants s’en emparent et s’imprègnent de ce mode de fonctionnement très particulier, éclairé par la psychanalyse et qui, au Courtil, a donné des résultats imparables, depuis trente ans.

Pour une éthique décentrée.
samedi 05 avril 2014

Le 1er  septembre 1973 Pierre Jacque, enseignant de technologie à Marseille se donna la mort. La ritournelle bien rodée des autorités parla de « problèmes personnels ». Certes : qui n’en a pas! C’est faire peu de cas d’une lettre rédigée par l’enseignant avant sa mort pour, précise le psychanalyste Roland Gori «  protester contre les protocoles imposés aux enseignants, la standardisation imposée au mépris de l’éthique de l’éducation… ».

Prise de risque et responsabilité dans le travail éducatif
samedi 05 avril 2014

Il s'agira de serrer de plus près les questions suivantes:

  • qu'est ce que le risque? De quoi parle-t-on? Qu'est-ce que prendre des risques?
  • A quelles conditions est-ce acceptable? Quelles ont les bornes et les repères qui en balisent l'usage?
  • En quoi la prise de risque rejaillit-elle sur une responsabilité collective partagée?
  • Quelles en sont les implications et les exigences en matière de responsabilité : en rendre compte, en répondre, en assumer les conséquences…
ECRIVEZ… NE VOUS LAISSEZ PAS DECRIRE !
samedi 22 mars 2014

C’est difficile d’écrire et ça l’est d’autant plus quand il s’agit de parler de soi et son métier… Constat qui me rassure lorsque j’accompagne ces jeunes gens vers ce drôle de métier, éducateur spécialisé, dont ils ne savent pas s’ils l’ont choisi ou si c’est lui qui les a choisis. Un jour, peut-être pourront-ils en dire quelque chose, en attendant, ils ont à se raconter à travers des dossiers de certification qui seront sanctionnés par leurs pairs en fin de parcours, la reconnaissance par une communauté de métier !

Un super héros le cul par terre ?
vendredi 21 mars 2014

Le métier d’éducateur fait partie selon Sigmund FREUD des trois métiers dits « impossibles » car incertains de leurs résultats. Ces résultats basés à la source dans la relation entre deux personnes, relation éducative qu’un éducateur entretient avec la personne qu’il accompagne, peuvent nous amener à réfléchir sur le sens de la présence de l’éducateur en tant que poseur d’actes dans un temps précis, à la fois éphémères et ayant des effets possibles sur la personne accueillie sur le long terme. Notre réflexion prendra appui, non pas sur des situations réelles comme il est coutume dans le milieu clinique, mais sur des exemples issus de la culture des comics et de la science-fiction. 

Trans-faire en supervision...
mercredi 19 mars 2014

Une histoire en supervision d’équipe. L’éducateur – un costaud – en tremble d’émotion. Le juge a confié au foyer un jeune de 15 ans. Les faits : le garçon, à la sortie du lycée, plante un couteau dans le ventre d’un condisciple qui refuse de lui donner son téléphone portable. Celui-ci, frappé au ventre, est resté plusieurs jours à l’hôpital avant de se rétablir. Le juge, bien inspiré, plutôt que de mettre l’adolescent en prison, le confie au foyer d’action éducative. Ce qui fait trembler l’éducateur, ce n’est pas le geste tragique, il en a vu d’autres dans sa carrière, de tout aussi terribles, c’est que, dit-il, « ce jeune n’éprouve aucune culpabilité. Il a même répondu au juge qui lui demandait de s’expliquer, qu’il s’est bien conduit, puisqu’il a demandé gentiment l’objet, et que le fautif c’est l’autre, qui n’a pas obtempéré à sa demande ». 

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