Institut Européen Psychanalyse et Travail Social
N° de déclaration: 91.34.04490.34
Public : Formateurs (IRTS, centres monofilières, préformations), permanents ou vacataires, professionnels accompagnant des stagiaires, intervenants en formation continue, cadres, praticiens-formateurs (Suisse).
Argument : Les formations en travail social reposent sur un principe dont elles furent les pionnières: l'alternance terrain/centre de formation. Ce “mouvement alternatif” ne se soutient que d’une tension qui n’est pas réductible à une alternative: théorie/pratique. Il s’agit d’une dialectique, sans cesse déséquilibrée, frappée de doutes et de tatonnements. Il incombe aux formateurs (en centre ou sur le terrain) de maintenir vive cette tension qui naît du questionnement, de l’étonnement, de l’énigme, voire de l’embarras que ne manque pas de faire surgir toute forme d’action sociale. Cette mise en tension exige un positionnement pédagogique particulier où “l’ironie socratique” se soutient des disciplines, dans tous les sens du terme (psychologie, sociologie etc). Loin de se réduire à un enseignement des savoirs savants, la formation en travail social a pour objectif la “mise en forme”, la trans-formation, le passage au professionnel d’une personne, souvent pleine de bonne volonté. Cela fait du formateur un passeur et détermine un déplacement que ne cesse de mettre en oeuvre la formation. La posture formatrice implique de prendre sur soi dans la relation engagée, dans le transfert, ce passage (pas sage!). Or il n’existe pas de formation spécifique pour occuper cette place.On a trop souvent fait comme si cette posture allait de soi. Il suffirait d’un diplôme universitaire pour exercer ou bien d’être passé par une formation de formateur d’adultes, associés à quelques années d’expérience sur le terrain. Or le travail de formateur de travailleurs sociaux demande une approche particulière dont nous jetterons les bases dans ce stage, soit pour des formateurs confirmés qui entendent approfondir et questionner leur pratique, soit pour des débutants dans la profession.
Objectifs : Permettre à des formateurs en travail social de s’initier à la pédagogie spécifique de transmission des métiers de l’intervention sociale; repérer les impératifs d’une formation en alternance et les mettre en oeuvre; aboutir à un positionnement qui repose à la fois sur une clinique de la relation et sur une prise en compte du contexte social; situer la place des théories au regard d’une pratique sociale.
Contenus : Epistémologie: savoir-être, savoir-faire, savoirs, faire-savoir; Approches des concepts de base (pédagogie, anthropologie, psychanalyse...); théorisation de la pratique, pratique de la théorie; repérage des courants pédagogiques: méthodes actives, pédagogie institutionnelle, Deligny, Paolo Freire, Freinet etc; animation de groupes ; analyse de la pratique de formateur (instance clinique); transfert et maniement du transfert dans la relation de formation; repérage et dégagement d’une posture de transmission; accompagnement à l’élaboration écrite et orale.
Méthodes : Exposés théoriques et discussions; analyse de situations de formation apportées par les participants;étude de film et documents;rédaction et soutenance d’un travail de réflexion sur un point problématisé de la pratique.
Intervenants :
Joseph ROUZEL, éducateur spécialisé, psychanalyste, formateur en travail social, écrivain. Diplômé de l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, DEA d’Etudes philosophiques et psychanalytiques.
Jean-François GOMEZ, Docteur en Sciences de l'éducation, Educateur spécialisé, ex-directeur d'établissement, Auteur de : L'éducateur et son autre histoire
, récit de vie, Genève, Edition des deux continents,1994. Rééduquer. Parcours d'épreuve et trajets de vie
, érès,1992 ,143 p. D'ailleurs
. L'institution dans tous ses états
, roman, érès,1996. Un éducateur dans les murs
, Téraèdre, 2004; Handicap, éthique, institution
, Dunod, 2005. Education spécialisée, un chemin de vie
, L'Harmattan, 2007. Le travail social à l’épreuve du handicap
, Dunod, 2007.
Jacques CABASSUT : Psychologue institutionnel d'inspiration analytique, docteur en psychologie clinique et psychopathologique, formateur-chercheur dans le champ de la déficience mentale. Auteur de “Pour une approche psychanalytique de la déficience : Jouissance et handicap mental”
In Pratiques psychologiques
. Psychopathologies
, 2002, N° 2. Le Bouscat : L'Esprit du Temps
, pp 23-40. «Un trisomique c’est un trisomique...»
in Travail social et psychanalyse
, Champ Social, 2005; et de Le déficient mental et la psychanalyse
, Champ Social, 2005.