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Animé par Joseph ROUZEL, psychanalyste, formateur et superviseur, met au travail la confrontation entre psychanalyse et travail social. C'est un espace de réflexion, d'élaboration, de partage. Il fait circuler des textes libres , dispose d'un forum de discussion , d'un kiosque de critiques d'ouvrages récents et présente des propositions de formations en travail social .
"Toute formation humaine, affirme Jacques Lacan, a pour fonction, par essence et non par accident, de refréner la jouissance" (in Autres écrits). La formation professionnelle continue est un mode d'intervention sociale pour les apprentissages et les remises à jour qu'elle procure. De plus, elle favorise un questionnement chez les travailleurs sociaux quant à la place qu'ils occupent auprès des personnes dont la société leur confie l'accompagnement. |
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Pierre, un petit garçon de 4 ans fait face à une réalité émotionnelle difficile depuis qu’il a été placé : séparation, insécurité, angoisse de perte, peut-être peur de l’abandon ou de la nuit. Or, à cet âge, le langage et les capacités d’élaboration ne sont pas encore totalement matures. Le jeu devient alors un langage à part entière, un espace de transformation psychique.
Par la place qu’elle occupe, l’autorité qu’elle exerce en tant que méthode, l’évaluation s’inscrit dans une logique entrepreneuriale, en outil managérial. Elle se donne à voir comme mode d’organisation rationaliste, en instrument normalisant les pratiques sociales. Une pratique imposée plutôt qu’élaborée par les évalué-es, en termes de coélaboration, sur l’intégralité de son processus.
Je pense que je suis sourd. Je pense que des fois je suis sourd. Pire, je pense même que des fois j’entends des voix. Paradoxe ? Alors, suis-je sourd ou suis-je zinzin ? « La seule différence entre un fou et moi, c’est que je ne suis pas fou ! » disait Salvador Dali en roulant le « r », en insistant sur certains moments de son phrasé. Alors, pour ma part, que dire ! Dire ! Dire à ceux qui veulent bien m’entendre pour m’avoir écouté que « la seule différence entre un sourd et moi c’est que je ne suis pas sourd » !
« Il faut entendre l'éthique, l'éthique du sujet, éthique de la rencontre entre sujets, comme une fidélité à ce qui un jour, dans la rencontre amoureuse, dans la création artistique, dans l'invention scientifique, dans le combat politique, dans la pratique pédagogique, nous a déstabilisés, mis hors de nous. Cette rencontre avec le réel d'une question est venue déchirer le voile des apparences tissées d'images et de mots qui nous servent de réalité, et dont la Machine du Camp assure la mise en scène des semblants. »
Le terme « projet », dans ses aspects d’anticipation et de prévision de l’action, nous arrive dans le champ éducatif, lourdement chargé de diverses occurrences historiques et philosophiques. Il fleurit aujourd’hui sous des aspects technicistes et pragmatiques, qu’il faut bien questionner à la lumière de l’histoire. Le projet technicien de la modernité (la planification, la programmation, la prospective, la futurologie) est entaché d’un paradoxe. Il est à la fois une aide à la maîtrise rationnelle de l’existence, mais aussi une tentative de recherche d’un idéal impossible.
Quel bonheur d’apprendre qu’après avoir été dûment formés à la
psychologie positive
, à
l’éducation positive et
au
management positif
, nous pourrons bientôt tous disposer de compétences de haut niveau susceptibles de permettre à nos contemporains de jouir d’une sexualité véritablement positive. Ceci grâce à une formation certifiante en
thérapie conjugale et en sexualité positive
, dont l’offre parue en ligne stipule qu’être
« un excellent sexologue nécessite également d'être un thérapeute de couple compétent et vice versa »
( !)
Comment résister à de pareilles promesses promptes à conduire en EHPAD les toquards qui, hier encore, croyaient que celles-ci n’engageaient que ceux qui attendaient du pervers qu’il leur fournisse la clé universelle de la jouissance !
Depuis quelques mois, cette institution, qui comprend huit services différents, tous destinés à la prise en charge et l’accompagnement de jeunes orientés par la Protection de l’Enfance, a été transférée à une entreprise qui soutient ce qui est nommé une « démarche qualité » selon des référentiels de « bonne pratique ». Il est posé que chaque problème doit être résolu par une solution efficace. Chaque action entreprise sera évaluée d’une manière systématique, dans une approche normative et qualitative, selon des critères précis établis à l’avance et des indicateurs de satisfaction de la part des professionnels et des usagers.